1 de Diciembre

1 de Diciembre:

L´ÉVALUATIÓN en cours de langue étrangère

Trois aspects á considérer :

Ø  Type d´évaluation

Ø  Critères d´évaluation 

Ø  Outils d´évaluation

Tres factores :

·        Validité : il faut assurer que :

ü Ce qui est teste est ce qui doit être évalué

ü L´information recueille donne une image exacte de la compétence des étudiants

·        Fiabilité : il faut assurer que :

ü On retrouvera le même classement des étudiants dans deux passations de mêmes épreuves

·        Faisabilité : il faut prendre en complète les limitations :

ü Quant au temps requis

ü Quant au nombre d´échantillons recueillis

ü Quant au nombre de critères visés 

Types d´évaluation :

Qui évalue ?

o   Auto-évaluation :  (realizado por los estudiantes)

-         Avantages: développement des capacités métacognitives

o   Co-évaluation : les étudiants s´entre-evaluent implications

            Il faut bien préciser :

-         Les critères d´évaluation

-         Les outils d´évaluation

-         Le système de qualification

La Co-évaluation exige un periodo de aprendizaje

-          Avantages : développement de l´esprit critique

§  Encouragement de la coopération

§  Encouragement des réflexions sur les apprentissages du groupe

o   Hétéro-évaluation : le professeur évalue les étudiants

-         But : évaluer les apprentissages d´une classe

-         Phases : 

1.      Planification

2.      Préparation

3.      Passement

4.      Qualification

5.      Analyse

Quand évaluer ?

o   Évaluation initiale : réalisée en début d´apprentissage

-         But : orienter l´apprenant et le professeur

-         Caractéristiques :

§  Pas de qualification

§  Des épreuves ne sont pas nécessaires

§  Individuelle on en groupe

o   Évaluation formative : réalisée au cours des apprentissages

-         but : obtenir des informations sur le progrès des apprentissages

o   Évaluation sommative : réalisée après les apprentissages

Savoirs vs. Capacités

o   Evaluation du savoir (niveau) : évaluation des contenus conceptuels travaillés en cours.

o   Evaluation de la capacité (compétence) : évaluation de ce que l´on peut faire el comment (performance)

Normative vs.  Critèriée :

o   Evaluation normative : classer les apprenants les uns par rapport aux autres (position)

o   Evaluation critériée : évaluer chaque étudiant individuellement

Directe vs. Indirecte :

o   Evaluation directe : on évalue ce que l´étudiant est on train de faire (observation)

o   Education indirecte : on évalue ce que l´étudiant a pu faire (examen)

Subjective vs. Objective :

o   Evaluation subjective : évaluation impliquant le jugement d´une ou plusieurs examinateurs

o   Evaluation objective : utilisation d´un test indirect dans lequel une seule réponse correcte est possible

Holistique vs. Analytique :

o   Evaluation holistique : jugement synthétique global

o   Evaluation analytique : on considère séparément les différents aspects/critères

Outils : la feuille de contrôle

Evaluer :

Ø La planification

Ø La performance

Utilisée pour les évaluations formative et finale